Responsabilidad social en la educación secundaria

Al ser invitada a participar en la 10ª Conferencia internacional SEAMEO-INNOTECH, que se realizó en la ciudad de Quezon (Filipinas) del 15 al 17 de noviembre de 2006, tuve la oportunidad de presentar allí la Carta de las Responsabilidades Humanas.

SEAMO-INNOTECH significa: Centro Regional de Educación innovadora y tecnología, de los Ministerios del Sudeste Asiático.
([http://www.seameo-innotech.org/])

Tema de la conferencia: «El aprendizaje para la vida: crear innumerables posibilidades de educación secundaria »

Objetivos:
1/ Intercambiar y analizar los discursos actuales sobre las problemáticas y los desafíos en torno a la educación secundaria en el Sudeste Asiático.
2/ Valorizar y promover la difusión de los modelos que han resultado positivos en educación secundaria, así como también las modalidades de aprendizaje alternativo en educación secundaria.
3/ Explorar y testear las posibilidades de enriquecer colaboraciones y asociaciones entre la escuela secundaria y actores de la comunidad.

Subtemas:

1- REPENSAR la educación secundaria: esta parte aborda los discursos actuales sobre la educación secundaria en torno a:

 la concepción de un programa secundario que responda a la oferta de empleo;
 el equilibrio entre educación general y profesional;
 la vinculación entre educación profesional y terciaria;
 la reforma del sistema de evaluaciones y su adaptación a las opciones propuestas en post-secundario.

2- DESCONSTRUIR la educación secundaria: esta parte examina estudios de casos de modelos de educación secundaria que han tenido éxito y resalta sus mejores características y las razones de sus logros. Dichos modelos podrían abarcar las siguientes categorías:

 la educación académica;
 la preparación de la orientación profesional (desarrollo de competencias técnicas, en empresariado y en agricultura)
 los sistemas de aprendizaje alternativo/competencias progresivas.

3- RECONECTAR la educación secundaria: este subtema se orienta hacia el contexto de la educación secundaria y examina los modelos de colaboración de la escuela con los actores de las comunidades. Incluye varios aspectos :

 implicar a la familia y al sector privado;
 reducir las brechas sociales a través de la educación secundaria;
 alimentar una cultura que promueva el respeto de la diversidad y la armonía social a través de la educación secundaria.

Center for Positive Futures, a high school for the economically disadvantaged

Hablé de la desconstrucción de la educación secundaria a través de una ponencia en PowerPoint sobre el Center for Positive Futures : «formar para las responsabilidades sociales en la educación secundaria » (http://www.seameo-innotech.org/ic06...). Introduje en dicha presentación la idea de que la educación es una responsabilidad de desarrollo social y cité al respecto uno de los principios de la Carta: «Los conocimientos teóricos y las competencias técnicas sólo cobran verdadero sentido cuando son compartidos y puestos al servicio de la solidaridad, la justicia y la cultura de la paz ».

En la presentación PowerPoint, cité algunas líneas de la introducción de la Carta. « Nunca antes los seres humanos habían tenido un impacto tan profundo en la vida social, política, económica y cultural de sus prójimos. Nunca antes habían adquirido tantos conocimientos y poder para modificar su entorno natural. Ahora bien, las instituciones sociales que deberían permitir enfrentar estos desafíos funcionan de manera cada vez menos eficaz. En este contexto, a cada uno de nosotros nos corresponde asumir responsabilidades a nivel individual y colectivo a la vez. A lo largo de la historia humana, las tradiciones de sabiduría. Religiosas o no religiosas, han enseñado valores para guiar el comportamiento humano hacia una actitud responsable; para ello se fundaban en la idea, siempre vigente, de que la transformación de la sociedad no es posible sin la transformación del individuo. Dichos valores incluyen el respeto de toda forma vida y el derecho a una vida digna, la preferencia por el diálogo más que por la violencia, la compasión y la atención a los demás, la solidaridad y la hospitalidad, la veracidad y la sinceridad, la paz y la armonía, la justicia y la equidad, la preferencia por el bien común frente al interés particular. »

Finalicé diciendo que «la educación es un poderoso medio, que tiene el potencial de incidir en la salud, los medios de subsistencia, la seguridad y la cultura de los estudiantes, de sus padres y de la comunidad. NO HAY OTRO MEDIO para las escuelas públicas y privadas que no sea el de integrarse en un contexto más amplio y asumir responsabilidades más allá del desarrollo académico. « LAS RESPONSABILIDADES PUEDEN SER IMPRESIONANTES, PERO LAS POSIBILIDADES SON INFINTAS ».

Cliquee aquí para acceder a la presentación integral de Pinky Castelo Cupino: Center for Positive Futures: Dando forma a la responsabilidad social en la enseñanza secundaria